全国第八届中小学校长发展论坛www.manbet2.net 分论坛上,重庆教育评价院研究员陈瑞生博士现场精彩点评发言。在回程途中陈博士不辞辛劳,整理了发言全文,给我们十二中反馈指导。陈博士对教育事业的一片赤诚、对十二中的关爱与勉励,我们深受感动!
 

 

 

在课程理想中追寻理想课程

——浙江省湖州市第十二中学课程改革印记

重庆市教育评估院  陈瑞生

 

 

www.manbet2.net 前身为创办于上海的华英学堂和文洁女塾,1901年迁入湖州。走进这所百年的老校,扑面而来的是从悠久办学历史中所蕴含的现代学校气息所吹来的东吴之风。穿越于校园之中,体验百年东吴留下的风韵;徜徉于学校中央,感受课程改革带来的变化,让人感觉到这是一所充满梦想的学校,是一所充满文化的学校,是一所充满内涵的学校。总之,她是一所美好的学校,在课程理想中追寻理想课程,使人流连忘返、浮想联翩、豁然开朗。




 

一、价值观

大家知道,有什么样的价值观,就有什么样的教育形态,从这个意义上讲,一所学校具有什么样的价值观,就会有什么样的办学样式与人才培养样式。十二中人的价值观是在坚持社会主义核心价值观的前提下,将学校办成师生安身立命的家园、精神成长的书园、幸福和谐的乐园的价值追求,体现在理想的价值、道德的价值以及人的价值追求上。“聚百年灵气、立雅正人格、享诗化人生”便成为他们共享的价值观。

十二中的理想价值是对教育规律的遵循以及在遵循教育规律的基础上对教育本质的孜孜追求与探索。课程改革总是与人才培养方式的变革紧紧地联系在一起的,它需要一大批充满理想的校长与教师的积极探索,理想的价值指向于未来,引领着人们更加接近于教育的本质和人的成长规律。让人欣喜地看到,在十二中就有这样充满理想的校长和充满理想的教师,使得课程改革变得那样的自然、那样的流畅、那样的笑容可掬以及那样的风采绰绰。

十二中的道德价值是对教育目的的理解以及在理解教育目的的基础上对教书育人的身体力行与实践。爱心需要爱心加以唤醒,诚信需要诚信加以教育。教师对课程改革的热心探索无不体现出教师道德价值的指引,无不彰显出师德力量的感召。十二中凝练出“格致提升,正德修业”的“三格”师训,在常规上“模”课、在活动上“磨”课、在科研上“悟”课,形成了“入格”、“升格”、“风格”的三格教师培训架构,保证了课程改革的有序实施。

十二中的人的价值是对课堂教学的变革以及在变革课堂教学的基础上对教育质量的深刻洞察与探究。促进人的全面发展、适应社会需要是衡量教育质量的根本标准。十二中的课堂教学变革始终指向于学生发展的核心素养,为了学生的必备品格与关键能力而教、而学、而评价。他们通过课程改革,不断地厘清课程各种要素之间的关系,始终在思考着培养什么人和如何培养人的话题,在立德树人的教育追求中探寻着如何让学生成为终身的学习者。

二、雅正说

“心雅正,品自芳”是十二中的育人理念,它已成为党的教育方针在十二中的校本化准确表达,让师生的生命与学校的教育生活、与师生的真实生活紧紧地联系在一起。雅正是和谐的,它是学生人格的完善与智慧提升的统一,回答了教育的目的是什么;雅正是审美的,它是学校明德至善与转知成智的统一,回答了人才培养的路径是什么。

雅正说是统摄的。它是十二中占主导地位的思想意识,并能够得到广大师生员工的认同,对学校发展以及学校发展的全局产生着全局性的影响,具有带动学校发展全局,引领学校发展全局的作用。雅正文化正是这样的学校文化,它带动着十二中的发展,带动着十二中的课程改革,带动着十二中人才培养方式的变更。

雅正说是内生的。它是从十二中的内部产生的,是源于学校的自身,是学校发展过程中所需要的,是有利于学校可持续发展的。雅正说在学校中,意指要有这样的一种思想,依靠学校的力量来解决学校课程改革中的问题;它基于学校,意指从学校的实际出发,寻找学校发展的各种有利的因素,以激发出学校课程改革的活力。

雅正说是自洽的。所谓自洽,就是上下贯通,浑然一体,前后一致。雅正说源自十二中“养天地正气,法古今完人”的百年校训,并由此形成了“心雅正,品自芳”的育人理念、“尚雅正身”的校风、“正德修业”的教风以及“正心笃学”的学风,十二中正是依靠这种文化的力量,才有力地推动着课程改革的有序与深入的实施。

雅正说是统一的。没有对学校未来发展的引领与描述,就难以促进学校发展。现实与前瞻的统一,既是对学校历史的尊重,又是对现实的尊重;既是注重创新,又是引领发展。十二中在寻找学校历史留下至宝的同时,注入了时代的思想,有选择地追求卓越,依据课程改革实现了学校跨域历史时空的发展。

雅正说是理性的。理性是人类精神生活的一种形式,它指向于概念、判断和推理,也指向于质疑、反思与批判。教育是感性的,它呼唤着教师与学生感情的交流,呼唤着学生与学生情感的交流。教育也是理性,它追求的是对教育规律与人才成长规律的把握。雅正说正是告诉我们,十二中人遵循的是学生发展的规律,遵循的是学生认知与情感发生发展的规律,遵循的是学校管理的规律,遵循的是课程改革的规律,从而实现教育的低负高质,使学校成为幸福校园。

三、专业化

专业化常常指的是人们从事各种工作的不可替代性。教育工作者的专业性就是他们从事教育工作的不可替代性。在十二中学,这种专业性就是他们对理想课程与课程理想的执着与行动,踩到了教育规律上,踩到了人的发展的规律上,踩到了教育变革的关键点上。它体现在教师的专业发展上,体现在课程改革上,体现在课堂变革中。

教师发展的专业化。教师发展的专业化不仅仅表现在教师的师德上,也表现在教师的专业能力上,在当下,更是指向于教师的课程领导力上。对于教师的领导力而言,就是课程开发与实施的能力。在十二中,是通过培养训练有素的思想与训练有素的行为的教师,来提高教师的课程开发与实施能力的。训练有素的思想指向于助力教师提炼教学思想,训练有素的行为指向于帮助教师历练教学基本功以及在此基础上对教师教学策略的锤炼。

课程改革专业化。课程通常是被人们看作是人才培养规格与质量的内在规定性,有什么样的课程就有什么样的人才形态。在十二中,正是在雅正说的导引下,培养的是具有“外雅内正”特质的一代学子,并由此构建出二模二类六群的“尚雅正身”课程体系。“二模”就是构建基础课程模块与拓展课程模块,“二类”是指正身课程与尚雅课程,“六群”则为正心、正能、正德课程与雅趣、雅言、雅行课程。由此可见,十二中学生发展的核心素养的校本表达内核就是“正心、正能、正德”,其外显形式为“雅趣、雅言、雅行”。

课堂变革的专业化。课程改革需要有高效的课堂教学来实施,而课堂教学的变革又丰富着课程内容的开发与实施。在十二中,高效课堂的道中之道就是“三道”教学的实施。“书中学道、做中习道、省中悟道”分别指向于学生学习的自主积累、合作探究、反思提炼,而教师的作用就在于为生开道、与生论道、携生悟道。十二中的“三道”课堂好就好在它不是一种“术”的课堂,而是一种“道”的课堂;它不是一种课堂教学变革的模式,而是一种课堂教学变革的模型;它要求的不是教师的齐步“走”,而是教师的都要“走”。

四、方法论

众所周知,方法论,就是人们认识世界改造世界根本方法。方法论不是解决的世界“是什么”的问题,而是主要解决“怎么办”的问题。十二中在确定把学校办成“古今交融、中西合璧,人在中央的学校”的基本定位之后,在确定了培养具有“外雅内正”特质的一代学子的培养目标之后,需要思考的就是如何通过课程改革来培养人,以实现办学目标与育人目标。在十二中,方法论就是对课程改革突破路径的思考,就是制度创新、管理创新所形成理念后的实施。

选点突破的策略。十二中通过对学科属性的研究,选择思维导图作为突破点。教师引导学生通过画思维导图对所学知识进行预习与总结,并在学生总结与反思的基础上对学生的深层次学习进行升华与提炼。以点带动,是一种策略。这个点是学校培养目标与学生发展核心素养的切入点、突破点和成长点,这样的无数个点就能够编织成为学生发展的核心素养。不难看出,十二中在课程改革的选点突破较好地实现了从知识本位教学向核心素养教学、由以教为主的课堂向以学为主的课堂、学生的表层学习向深度学习的转变。

弘正心理的引导。学生积极的情感体验的基本要素是学习内容、学习过程、学习活动中的情感体验,产生的机制是价值识别、价值判断、价值选择,外显形式为动作、思维、情感等方面的强烈参与性。十二中以“积极心理,学会幸福”的弘正心理为引领,改原来的“心理帮扶”为“积极心理”,建立全方位、全过程、全员参与、全面渗透的立体心理教育健康模式,通过正言、正行、正心等有益的活动,为师生打上积极的情感体验与自我体验的精神底色,使学生的学习过程随着对知识的理解而产生,并伴随着丰富的情感体验与自我体验,促进学生不断探究与体验、反思与感悟、挑战自己、完善自我,以提升自己的学习效能。

“善道”德育的净化。迈克尔·富兰说过,“教育就是一项道德事业。因此,学校的施教及其领导也就是一种道德努力了。”在十二中,“自主向善,学会做人”的“善道”德育成为了一种常态,唤醒“善”之内驱、践行“善”之内涵、激扬“善”之行为成为十二中每一个人的真切行动。这样,“知孝义、扬孝德、行孝道”的孝德作业也就成为一种必然,教育也由此就回归了教书育人的本份,课程改革也就回归了先成人、后成才的课程逻辑,学科也就回归了育人的应有之义。

项目管理的实施。项目管理是运用管理的知识、工具和技术于项目活动上,来达成解决项目的问题或达成项目的需求。在十二中,课程改革的项目管理体现在以思维导图为选点突破的项目化工作管理机制的建立上,并由此构建了校长室、处室、年级组的三级管理架构,让每一位教师都参与到项目工作管理当中来,使每个教师都成为课程改革的动力源。项目化管理体现在课堂教学中,便成为“知识问题化、问题主体化、引导方法化”的有效实施。

 

2016123日中午整理于杭州飞往重庆的航班上)

 


 


Copyright © 2001-2010 hz12z.net Inc. All Rights Reserved
Copyright © www.manbet2.net 浙ICP备08110017号
www.manbet2.net & 版权所有

 

Powered by PageAdmin CMS